原標(biāo)題：觸摸鄉(xiāng)村振興的脈動
“作為在城里長大的孩子，鄉(xiāng)村的一切對我而言都是陌生的。”
在中國人民大學(xué)2020級本科生張楚翹眼里，自己曾經(jīng)對于鄉(xiāng)村的認(rèn)知只是來自新聞上滾動的數(shù)據(jù)，或是文獻(xiàn)上冰冷的政策理論，她理解的鄉(xiāng)村是祥和的“田園牧歌式”的生活，充滿文學(xué)性的想象。
今年7月初，張楚翹跟隨學(xué)校團(tuán)隊(duì)來到重慶市萬州區(qū)恒合土家族鄉(xiāng)五星村，進(jìn)行為期9天的暑期社會實(shí)踐活動。“你們大學(xué)生總想來農(nóng)村體驗(yàn)‘詩意的棲居’，但村里人往往要靠幾代人的努力才能走出這里。”一位村干部的話令這個城市女孩深受觸動。
這里令張楚翹印象最深刻的問題是鄉(xiāng)村振興主體缺失。五星村和當(dāng)下大部分鄉(xiāng)村一樣，農(nóng)戶家的收入主要依靠年輕人外出務(wù)工，老人和兒童組成的隔代家庭成為這片土地上家庭結(jié)構(gòu)的常態(tài)，很多政策難以在村里真正鋪開。
“那時，我才深刻理解了為什么畢業(yè)季，學(xué)校要在世紀(jì)館的大臺階上印上‘到祖國最需要的地方去’。”張楚翹說。
中青報·中青網(wǎng)記者從中國人民大學(xué)了解到，從2012年開始，學(xué)校每年都會組織約1000名師生深入經(jīng)科學(xué)抽樣產(chǎn)生的數(shù)百個村莊開展“千人百村”暑期社會實(shí)踐活動，通過問卷調(diào)查、深度訪談和田野觀察，描畫中國“從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興”的動態(tài)圖景。
這個暑假，不少高校都組織大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，深入基層。
清華大學(xué)組織了多支暑期鄉(xiāng)村社會實(shí)踐支隊(duì)深入全國各地。他們通過開展教育講座、實(shí)施鄉(xiāng)村調(diào)研、組織美育活動等親身感受并嘗試融入廣大村民的日常生活，為當(dāng)前中國的鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。
不久前，李大璞跟隨清華大學(xué)的“I·溫度”支隊(duì)前往精準(zhǔn)扶貧政策的落腳點(diǎn)——云南省大理市南澗縣開展專題調(diào)研。“不可否認(rèn)，政府的扶貧政策和當(dāng)?shù)卮迕竦男燎趧谧鳛槊撠氊暙I(xiàn)了巨大的力量。我們今后鄉(xiāng)村振興的道路還有很長，未來的工作任重道遠(yuǎn)。”他說。
少數(shù)民族地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展是教育扶貧的重要組成部分。不久前，清華大學(xué)學(xué)生徐曉宇跟隨“異言壹心”四川康定小分隊(duì)前往甘孜藏族自治州開展調(diào)研。
“由于少數(shù)民族處于偏遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)，往往經(jīng)濟(jì)、交通都不太發(fā)達(dá)。現(xiàn)代科技手段對于提升少數(shù)民族地區(qū)的教育水平有著極其重要的意義。因此，我希望更多少數(shù)民族地區(qū)能夠普及遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)全國各地的教育資源共享，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。”徐曉宇說。
在建黨百年這一特殊的歷史節(jié)點(diǎn)，不少大學(xué)生更加深刻地體會到共產(chǎn)黨員在脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興中起到的帶頭作用。
不久前，北京理工大學(xué)2020級碩士研究生鄧圓跟隨學(xué)校組織的“探尋時代記憶，賡續(xù)時代精神”社會實(shí)踐團(tuán)來到貴州遵義。在官倉鎮(zhèn)紅旗村調(diào)研的時候，鄧圓聽當(dāng)?shù)厝私榻B，在群眾需要的時候，黨員們每次都沖鋒在前，幫助解決村內(nèi)施工修路問題，定期清理河水中的垃圾等。“看到老一輩黨員們踏實(shí)敢干、沖鋒在前、無時無刻不在為人民的福祉而努力奮斗，我在認(rèn)識到自己與優(yōu)秀黨員的差距的同時，充分認(rèn)識到了理論與實(shí)踐的差距，也愈發(fā)感受到身上肩負(fù)的重任。”鄧圓說。
這個夏天，鄉(xiāng)村里大學(xué)生們留下的腳印越來越多，在田間地頭，他們親眼看到了祖國的發(fā)展，也為鄉(xiāng)村振興帶來了青春的力量。（記者 葉雨婷）
中青報·中青網(wǎng)記者 葉雨婷 來源：中國青年報