學(xué)制太長畢業(yè)太晚造成大量“剩男剩女”？廣東省廣州軍區(qū)總醫(yī)院政委黃艷儒認(rèn)為整體學(xué)制太長導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)太晚，造成適應(yīng)社會慢、婚育壓力大等諸多不便。他建議，將現(xiàn)行的小學(xué)到高中的12年學(xué)制縮短為9年，這樣畢業(yè)后學(xué)生可以更早地規(guī)劃人生。 (1月13日《廣州日報》)
黃艷儒立論的前提，是認(rèn)為學(xué)習(xí)時間越長對學(xué)生的發(fā)散思維越束縛，越缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)成了耽誤人們工作生活的絆腳石，賺錢、工作、成家、立業(yè)，才是人生正道。這樣的觀點，與讀書無用論無異。
曾經(jīng)爛熟于胸的知識，隨著一次次考試的過去而煙消云散，并沒有給現(xiàn)實帶來太大的作用。最經(jīng)典的段子莫過于“三年前，我能做三角函數(shù)，解多元高次方程，知道辛亥革命的意義，會畫大氣環(huán)流圖，知道氧化還原反應(yīng)和中和反應(yīng)，看得懂電路圖，知道牛頓三大定律，知道植物細(xì)胞有細(xì)胞壁而動物細(xì)胞沒有。現(xiàn)在的我就是個文盲。”我們執(zhí)著于教育的普及性，讓中國孩子成為全能全知的少年神童，卻獨獨沒有給他們留下發(fā)現(xiàn)世界的時間，留下傾聽內(nèi)心的時間，留下找尋人生興趣愛好的時間。
一次次考試大浪淘沙過后，打造出同樣形狀的心靈，同樣善于考試，善于答題的學(xué)霸，卻沒有讓孩子們在讀書中得到成長，找到生活的方向。如此，剩男剩女怎能不多呢？所以，談及縮短學(xué)制的問題，解決方案最后還要回歸到教育改革的老話題上。不過剩男剩女的問題，不在于學(xué)制太長，而在于讀書太死。(劉晶瑤)