從講師到被評為教授，原長江師范學院教師(后調入重慶師范大學政治學院)張世友，共10篇論文被指抄襲(詳見本報4月29日報道《重慶師大一教師被指“從講師一路抄襲到教授”》)。

　　5月4日下午，重慶師大黨委宣傳部副部長王軍告訴中國青年報記者，此事已開始調查，預計10天后會公布結果，“目前事實還未查清”。

　　有網友給記者發來郵件稱，張世友2006年評上教授之后仍有論文存在抄襲的嫌疑。另據網友跟帖爆料，重慶師大人事處人事科原科長及另一名政治學院教授，也被舉報有論文抄襲的行為。

　　“當學術道德標尺喪失殆盡，正常的晉升秩序蕩然無存，偌大的中國還容得下一張干凈的書桌嗎？學術的殿堂還值得我們堅守嗎？”該網友在郵件中寫道，“學術是社會最后的良心。”

　　被指抄襲教授通過人才引進渠道進入重慶師大

　　中國青年報記者從重慶師大人事處獲悉，2010年，已是長江師范學院教授的張世友是通過人才引進的渠道進入該校的。

　　重慶師大人事處工作人員介紹，學校會與每名引進的人才簽訂一份合同，張世友被引進的具體待遇可在學校檔案館查閱。

　　記者在該校2009年《關于引進高層次人才工作的實施辦法》看到，人才引進的對象分為兩院院士等6個層級，最低的第六層次是教授。

　　辦法規定，被引進的教授將發給安家費10萬元，聘期內提供100平方米左右的住房一套或提供1000元/月住房補貼。

　　此外，如果該教授是非實驗學科者，學校將一次性撥給科研啟動經費7萬元，并在兩年后按學校實行的分配制度執行800元/月的人才專項津貼。

　　按照辦法規定，在各用人單位考察擬引進人才的政治表現、業務能力、科研成果及身體狀況后，人事處將會同相關部門對擬引進人才進行全面考核，報校長辦公會審批。

　　該校人事處工作人員告訴記者，截至目前，重慶師大還沒有出現過引進人才因學術不端被處理的先例。

　　報道刊發后，有網友5月3日向記者反映，除了網帖舉報的10篇論文外，張世友2006年、2008年也各有一篇論文存在抄襲的嫌疑。一篇是刊發于《涪陵師范學院》2006年第1期的《溝通法則在學校思想政治教育中的貫穿與運用》，另一篇是《思想政治教育視閾中的大學課桌文化及其矯正》，發表于《長江師范學院學報》2008年第5期。

　　經記者初步人工比對，與此前被舉報的論文類似，兩篇文章均有較多篇幅“照搬”了文末參考文獻的內容，其中，第一篇約占三分之一，第二篇約占了一半。

　　記者5月4日下午撥打張世友的手機求證上述細節，但對方稱“打錯了”。截至發稿，張世友未回復記者郵件。

　　人事科原科長與另一教授被指抄襲

　　張世友被指抄襲之后，重慶師大另有4位教師也被跟帖網友舉報論文抄襲。其中包括參與人才管理工作的人事科原科長牟萍，以及政治學院的肖姓教授。

　　2002年，《地理教育》第5期刊發了署名為“牟萍(重慶師范學院)”的論文《WTO與我國旅行社業帶來的機遇和挑戰》。

　　這篇文末沒有標注任何參考文獻的論文，被指與2000年《財經研究》第26卷第2期刊發的《WTO與我國旅行社業發展》內容幾乎一樣，后者作者是上海財經大學的周暉。

　　記者逐字比對發現，牟文約2400字，周文約6500字，牟文幾乎全篇摘自周文的第三小標題“加入WTO給我國旅行社業帶來的挑戰”、第四小標題“我國旅行社業的應對措施”。

　　牟文全篇也分為兩個小標題，分別是與周文小標題意思相近的“機遇與挑戰并存”、“我國旅行社業的應對措施”。

　　牟文通篇共6個分論點，記者注意到，除了第2個分論點調整字句、意思不變之外，其余4個分論點均與周文的分論點一字不差。在具體論述中，牟文幾乎所有句子與周文一模一樣。

　　該文發表時，從重慶師大數學系畢業兩年的牟萍在人事處工作，此后，她歷任人事處人事師資科副科長、專業技術人員管理科科長、人事科科長，2013年7月被提拔為后勤與公共資源管理處副處長。

　　“我確實沒有關注過這些事情”、“我現在馬上要開個會”。5月4日下午，牟萍在電話中答復中國青年報記者。

　　另一被指抄襲的教授肖姓教授，則與張世友的成長軌跡相似。2001年至2006年，肖任教于涪陵師范學院，并任經濟與法學系副主任。其間，張世友亦有該系執教經歷。

　　2006年7月，該肖姓教授進入重慶師大政治與社會學院，4年后，張世友再次成為其同事。

　　2008年第1期的《陜西行政學院學報》發表了肖的論文《當代中國社會發展中的制度創新》。記者注意到，一篇標題相近的論文《當代中國政治發展中的制度創新》，刊發在2007年第3期的《社會科學研究》，作者是中國人民大學教授李景治。

　　李文論文摘要的首句是：“當代中國的政治發展即政治建設，已不可能繼續固守蘇聯模式的政治體制和政治管理模式，又不能原封照搬西方模式，唯一正確的選擇就是堅持走自己的路，走中國特色的社會主義政治發展和政治建設的道路。”

　　肖文則把上句的“政治”替換成“社會”，把“已不可能”改成“既不可能”。剩余的摘要，肖文顯然也在李文的基礎上稍微刪改了字詞。

　　記者比對發現，肖文全篇22段論述，有12段的部分語句均可在李文中找到原句或模板，一些分論點甚至一字不差。但是，肖文全篇只有一處注明了引用李文的標記。

　　曾有教師因抄襲受處分后升任副院長

　　重慶師大科研處羅姓負責人5月4日表示，校方的調查已有一定進展，目前正在請專家進行分析。

　　這并不是重慶師大第一次處理教師抄襲事件。中國青年報記者從重慶師大黨委宣傳部證實，2004年，該校音樂學院教授劉天學就因抄襲受到校方處分。不過，也是在同一年，劉天學升任了音樂學院副院長。

　　當時的網絡舉報稱，劉天學的專著《合唱指揮與訓練》，剽竊自我國另外兩位知名音樂指揮家的作品。

　　5月4日，記者致電劉天學采訪，當表明來意后，他隨即掛斷了電話。截至發稿，劉天學未回復短信。

　　問及為何因抄襲受處分卻依然擔任副院長，一位宣傳部負責人解釋稱，處分可分為很多種，包括教育、警告等，“這對教授本人在學校威信有很大影響，但任職應該問題不大”。

　　記者注意到，早在2002年，教育部已出臺《關于加強學術道德建設的若干意見》，指出要嚴以律己，依照學術規范，按照有關規定引用和應用他人的研究成果，不得剽竊、抄襲他人成果。上述原則在此后的多個文件中均有體現。

　　教育部2014年1月頒發《高等學校學術委員會規程》第18條還進而明確，學術委員會調查學術不端行為、裁決學術糾紛，應當組織具有權威性和中立性的專家組，從學術角度獨立調查取證，客觀公正地進行調查認定。

　　規程特別提出，對違反學術道德的行為，學術委員會可以依職權直接撤銷或者建議相關部門撤銷當事人相應的學術稱號、學術待遇。

　　該校黨委宣傳部副部長王軍告訴記者，在張世友近日被網絡舉報論文抄襲之前，校方一直沒有接收到關于張世友抄襲的舉報信息。

　　王軍表示，這件事在學校產生了一定影響，“校里很多領導、老師都知道這件事”。多個消息渠道證實，張世友目前還在正常教學。

　　本報北京5月4日電