近日，湖北省退役軍人事務廳傳來喜訊：車璐、孟國軍、蘭慧3名“兵教師”在湖北省小學軍事課教師微課教學競賽中斬獲佳績。這是湖北省軍地聯合，多措并舉助力“兵教師”跑步進入新“戰位”取得的成果。

“如何讓‘兵教師’盡快適應新崗位，為他們能力提升按下‘加速鍵’，是做好選拔培養‘兵教師’下篇文章的關鍵?！焙笔⊥艘圮娙耸聞諒d領導告訴筆者，去年以來，湖北省共有134名退役軍人通過專項招聘進入中小學任職任教，雖然他們都考取了教師資格證，但大部分沒有教學經歷，要補的課還很多。

去年，湖北省軍地相關部門聯合出臺《關于促進優秀退役軍人到中小學任教的實施意見（試行）》，其中明確，各中小學要遵循教師成長規律，加強“兵教師”的專業培訓和跟蹤培養。在政策指導下，該省各級因地制宜，按照“幫助度過適應期、精準搞好傳幫帶、持續激發榮譽感”的抓建思路，提升“兵教師”的履職能力。

在“兵教師”培養這個環節，他們實施傳幫帶計劃，根據每位“兵教師”的特長特點、學歷專業等實際，設計精細化傳幫帶方案，指定部隊國防教育指導老師、中小學帶教指導老師、退役軍人事務部門指導老師“多對一”結對幫帶，制訂專屬培養學習計劃，全程跟蹤培養，確保培養出一專多能的“兵教師”。

“本想早點打開局面，盡快證明自己，可是心急吃不了熱豆腐?！比ツ辏ㄟ^專項招聘入職到谷城縣第二實驗小學的“兵教師”楊雪松，有8年的軍旅經歷。入職不久，楊雪松迎來第一堂校園國防教育課。盡管課前做了大量功課，可站在講臺，他腦子里一片空白，只能硬著頭皮讀完事先準備的教案。

如何讓授課更符合學生認知特點？課后，楊雪松虛心向幫帶指導老師請教。幫帶指導老師重點將“學生喜歡聽什么”“老師如何把控節奏”等經驗傳授給他，幫他找準理論知識與崗位實踐的對接點。漸漸地，在指導老師的幫帶下，楊雪松教學方法日臻成熟，他講授的國防教育課得到學生和家長的歡迎。

身邊人身邊事最有說服力。省退役軍人事務廳領導告訴筆者，他們還聯合省教育廳，邀請全省教育專家到中小學開展專題講座，全方位分享教學經驗；協調各級媒體，持續挖掘報道優秀“兵教師”事跡，讓大家學有榜樣、追有目標。

除此之外，湖北省教育廳出臺相關文件，明確各中小學對于“兵教師”績效工資分配、職稱評定、崗位晉級考核，要全面客觀評價，體現激勵導向；鼓勵各中小學主要領導定期和不定期與“兵教師”開展談心交心活動，了解他們思想動態、工作困惑、生活難點，及時幫助解決。

“我將繼續發揚部隊優良傳統，不斷提升履職能力，守護青少年健康成長，為國防長城添磚加瓦。”不久前，在漢川市第四中學新學期升國旗儀式暨開學典禮上，教師代表梁煌的發言道出“兵教師”群體共同心聲。（包曉霽 常夢星）