“六一”兒童節(jié)臨近，關于“孩子最想要什么禮物”的網絡探討中，ｉＰａｄ、ｉＰｈｏｎｅ等蘋果旗下的智能科技產品“名列前茅”。隨著越來越多的電子產品將銷售渠道擴展至早教市場，“ｉＰａｄ一代”悄然成型。“電子保姆”的誕生對傳統(tǒng)教育理念形成沖擊，面對“中國正在制造孤僻‘電子娃娃’”的質疑，家長們怎能“袖手旁觀”？

　　節(jié)日送禮ｉＰａｄ走俏　“電子保姆”占領早教市場？

　　“六一”兒童節(jié)前夕，記者來到上海徐家匯商業(yè)區(qū)的蘋果銷售店，看到許多孩子拉著父母在ｉＰａｄ樣品前“軟磨硬泡”。客服人員仲小姐介紹，從二代電腦開始，蘋果就依靠大量教育軟件提高市場占有率。在“ＡＰＰ　Ｓｔｏｒｅ”（蘋果商店）的搜索菜單里，針對低齡兒童的應用軟件不下百種。

　　記者調查發(fā)現，ｉＰａｄ等智能電子產品走俏的背后主要有三個原因：

　　首先是不少家長認為，該類產品及其應用軟件具有開發(fā)智力、開闊視野的教育功能，孩子們更樂于接受。“很多資源都濃縮在一個電子產品里，教育孩子比較便捷。”學生家長楊慶孟告訴記者，比如家里沒有鋼琴，可以用ｉＰａｄ彈虛擬鋼琴。

　　第二，很多孩子表示，擁有ｉＰａｄ才能擁有“話語權”。目前，中國許多城市的課堂教育正在引入“電子書包”，其操作原理與“ｉＰａｄ”可謂大同小異。有“經驗”的孩子很快就能上手，而沒有接觸過這類產品的孩子則容易被“邊緣化”。

　　第三，ｉＰａｄ等智能電子產品似乎具有一種“魔力”，能夠讓孩子瞬間被吸引并安靜下來。家長們可以“偷得浮生半日閑”，覺得有這樣的“電子保姆”未嘗不是件好事。

　　“ｉＰａｄ一代”會成為孤僻的“電子娃娃”？

　　隨著孩子們對高科技新“玩具”上癮，質疑也越來越多。以“００后”為主體的城市青少年被很多網民稱為“ｉＰａｄ一代”，其最顯著的特點就是對智能科技產品的興趣和依賴度遠遠超過以往的孩子，在他們中間，用電子產品進行“拇指交流”大行其道，人際交往的時間和技巧反而弱化。

　　上海青年研究中心主任、上海師范大學青少年工作系主任黃洪基教授認為，“ｉＰａｄ一代”的產生，首先與其所處的時代背景與家庭氛圍密不可分。這些新一代獨生子女，注定游走在現實與虛擬世界之間。他們的父母主要是“７５后”，文化程度較高，思想開放，生活條件優(yōu)越，陪伴孩子成長所花費的時間和精力卻不多，孩子在智能電子產品與虛擬世界的“包圍”中成長，容易自我封閉。

　　另一方面，當代城市生活中，提供給這一代孩子的社交空間與娛樂場所非常有限，孩子缺乏參與公共活動的興趣，只好依靠智能電子產品排解寂寞。上海中遠實驗學校８歲的蔣雨婷說，沒有ｉＰａｄ，她的生活會變得非常無聊。

　　專家們強調，雖然ｉＰａｄ的軟件確實具有互動性和教學性，但它們無法替代傳統(tǒng)的早教模式與人際交流方式。上海市心理協(xié)會基礎教育專業(yè)委員會秘書長陳默坦言，大多數ｉＰａｄ游戲要求的是被動注意，低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情都會受到負面影響。

　　與此同時，與世隔絕的“ｉＰａｄ一代”思維邏輯會越來越像軟件程序，無法承受社會復雜多元的挑戰(zhàn)，甚至被打上孤僻“電子娃娃”的標簽。“現在有相當比例的孩子和別人說話時不看對方眼睛，這和他們長期低頭玩手機或ｉＰａｄ的習慣有很大關系。我甚至接觸過說話時用后腦勺對著我的孩子，感覺非常奇怪！”陳默說。