“PK”當(dāng)中，對方孩子提出的立方體面積計(jì)算公式，牛奶、巧克力用英語如何表達(dá)等基礎(chǔ)性問題，李琳一個也沒有回答上。不過，對于李琳的提問，接受正規(guī)教育的孩子，也是啞口無言。 李琳所提的問題是：“中國歷史上的四大丑女分別是哪些？”看著同齡人目瞪口呆的樣子，李琳多少顯得有些得意：“四大丑女分別是嫫母、鐘離春、孟光、阮氏。”不過，這一提問，同時也遭遇到了質(zhì)疑：“很難想像，一個孩子，光是掌握這樣的知識，會對今后的成長有什么幫助？”

　　另外，對于李琳的繪畫、音樂等方面的教學(xué)成果，大家也保持懷疑。讓大家印象深刻的是，幾年前李鐵軍父女就能夠合奏梁祝，“但幾年后還是梁祝，拉來拉去就是那么幾首。”對于父親采取的教育方式，李琳稱，“自己之前也懷疑過，但現(xiàn)在不懷疑了。”李琳反問成都商報(bào)記者，“好多大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作么？有的還自殺了。我覺得現(xiàn)在挺好。為什么要到學(xué)校？”

　　讓周圍鄰居印象深刻的是，隨著李琳一天天地長大，李鐵軍父女越來越以獨(dú)來獨(dú)往的形象出現(xiàn)在鄰居面前。“小時候，院子當(dāng)中還有小朋友和她（李琳）一起玩耍。后來，大家都到學(xué)校念書，就幾乎沒有見到他們一起耍了。”鄰居毛婆婆嘆了一口氣，“按道理，就應(yīng)該送娃娃去念書。但對方就是油鹽不進(jìn)，現(xiàn)在說啥都晚了。”

　　李鐵軍的“自信”：

　　“這個社會，我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”

　　李鐵軍，這位中國化學(xué)工程第七建設(shè)有限公司瀘州分公司退休職工如是描述自己：

　　初中學(xué)歷，但實(shí)際文化水平，就是一個小學(xué)生。不過，在離開學(xué)校的歲月當(dāng)中，相繼對天文、醫(yī)學(xué)、音樂、美術(shù)等進(jìn)行研究，是一名“奇才”。甚至，就連自己50多歲后才有了女兒李琳，李鐵軍表示，這也是因?yàn)榍鞍肷鷮r間放在了學(xué)科鉆研上面，“無暇顧及其他一些事情”。

　　李鐵軍的“奇才”說，遭到了李琳母親李安素的反駁。

　　李安素的反駁很簡單，“研究天體運(yùn)行，但家里連一臺天文望遠(yuǎn)鏡都沒有。研究恐龍滅絕，但我和他共同生活了近10年，連自貢恐龍博物館都沒有去看過。這些東西說出來究竟哪個信嘛？”

　　不過，旁人的質(zhì)疑，并不能夠阻礙李鐵軍內(nèi)心當(dāng)中的那種自信。采訪快要結(jié)束時，成都商報(bào)記者詢問：“如果不是選擇自己授課，李琳應(yīng)該上幾年級了？”李鐵軍快速回答：“應(yīng)該上初中了。”記者再問：“和學(xué)校教育相比，感覺自己的方法是成功還是失敗？”李鐵軍回答：“如果按照他們的方法進(jìn)行考試，我的女兒考不及格。但按照我的方法，我認(rèn)為，我女兒的水平，已達(dá)到了大學(xué)教授水準(zhǔn)。”

　　當(dāng)記者詢問，按照李鐵軍的教育方式，今后女兒能否全面適應(yīng)社會時，李鐵軍回答：“這個社會，也是按照‘他們’的方法設(shè)定的。我們?yōu)槭裁匆ミm應(yīng)？”頓了一頓，李鐵軍又回答：“萬一今后不能適應(yīng)，說我家教失敗了，那我也只能認(rèn)定，是這個社會的錯。”

　　他們有話說

　　據(jù)了解，李鐵軍拒絕女兒接受正規(guī)學(xué)校教育一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)氐慕逃块T，瀘天化小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師，社區(qū)居委會等，都曾多次上門勸說，但最終無功而返。直到目前，談到此事，教育界人士仍處于深深的遺憾當(dāng)中。

　　張炎明（瀘州下大街小學(xué)校長）

　　單純依賴家庭教育，不利于孩子全面成長。家長或許長于某一兩個方面，但孩子需要的是一種德智體美勞全面均衡發(fā)展。學(xué)校教育，不僅僅是單純接受知識，同時，也是一個和同齡人合作、交流的過程。而將孩子閉塞在了家中，長久以來，孩子就會產(chǎn)生孤僻感，并形成對父親的一種過度依賴，不利于孩子今后融入社會。學(xué)校教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。而父親家中授課，則充滿隨意性。我們一向主張，孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)校教育為主，家庭教育為輔。家長可以對孩子的個性、特長予以關(guān)注，幫助孩子全面發(fā)展。