本報通訊員 孫傳卿

　　“從人間四月到寒冬降臨，逝去的時光如潺潺流水，水過無痕;沉淀的記憶如滿天繁星，熠熠生輝。現在回想起來，播種的心情是愉快的，但耕耘的過程卻是漫長而痛苦的。”2021年12月陜西省教學能手比賽結束后，商南縣初級中學教師王麗萍如此分享獲獎感言。

　　45歲的王麗萍，自2000年參加工作以來，始終堅守在基層教學一線，她注重教學研究、教學設計和教學反思，教學方法靈活多樣，教學成績突出，深受學生愛戴、家長信任。

　　課堂教學有方法

　　作為省級教學能手，王麗萍一直堅持質量立身的教育理念，她具有良好的道德素養，更有一套適應學生實際的教學方法。

　　教無定法，貴在得法。王麗萍深入鉆研教材，在充分弄清教學大綱的目的和要求下去組織教學。她課前依據教學大綱深鉆教材，在備課上狠下功夫，不僅備授課內容，還備教法。在教學中，因對象、內容不同而改變。簡單問題往深處延伸，復雜問題簡單講，深入淺出，環環相扣，層層遞進。

　　作為一名數學老師，為了激發學生的學習興趣，王麗萍在教學中努力做到讓生活問題數學化，數學問題生活化，讓學生去發現、體會和理解生活中的數學，體會數學在生活中的作用，引導學生從數學的角度去觀察事物、思考問題和解決問題。王麗萍授課時精神飽滿，富有激情，語言簡潔、準確、專業，抑揚頓挫，善于運用激勵性的語言，調動學生學習的積極性。

　　以點帶面，全面提高。王麗萍充分發揮優等生的表率作用，讓優等生講述自己的學習方法，在課堂上交流經驗，用他們的思維方法去影響和改變后進生，從而在學生中形成“趕幫超”的學習氛圍。同時實行激勵機制，多給后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理。只要后進生有一丁點的進步，王麗萍都會在全班面前進行表揚和獎勵。如此下去，后進生的學習動力越來越足，成績也穩步提升。

　　為了響應“雙減”政策，王麗萍結合每個學生的知識水平、學習習慣和學習動機，適中布置課后作業，而且分層設計，讓不同學生獲得不同的發展。在課后輔導方面，做到作業全批全改，共性問題在課堂上整體講，個性問題單獨講，提高教學效果。

　　班級管理有愛心

　　作為班主任，王麗萍關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活、學習，還關心他們的健康，教學生們怎樣做人。

　　遇到氣溫變化時，王麗萍經常會提醒同學們增減衣物、棉被等。每次節假日返校，她都要利用班級群提醒同學們帶齊學習用品和生活用品。同學們在學校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，王麗萍事事關心。學生生病時，她第一時間帶去醫院看病，這讓家長感激、學生感動。

　　在管理上，王麗萍把班主任工作分為三個方面，一是尖子生的培養，二是中等生的沖進，三是后進生的轉化。為了做好后進生轉化工作，她深入調查研究，搞清楚后進原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，適時耐心幫助，做他們的知心朋友，及時加強后進生心理輔導，幫助他們消除和減輕心理擔憂，讓他們認識到自身價值。同時創造條件和尋找機會，讓后進生表現其優點和長處。

　　王麗萍愛生如子，言傳身教，關注每名學生的成長，注重學生的全面發展，多年來，她的班上沒有一名學生輟學。

　　許身教壇終不悔

　　心中有信仰，前進有方向，腳下有力量。22年來，王麗萍把教書育人視為“太陽底下最光輝的職業”，愛崗敬業，無私奉獻，用實際行動踐行初心使命和社會責任。

　　王麗萍熱愛教育事業，視課堂為家，把三尺講臺當作體現和實現人生價值的舞臺。“學生的事才是大事。”為此，她滿負荷工作，長時間加班，除生病住院外，她幾乎沒請過一天事假，一心撲在課堂上，身心疲憊而又精神飽滿地行走在學校至住宅的兩點之間。

　　“備課是高效授課的關鍵環節。”王麗萍白天上課，晚上備課，本子上面密密麻麻的文字是最美的見證，授課視頻成為最動聽的聲音，夜以繼日，年復一年。

　　今年3月20日，王麗萍在上課時，突感心慌氣短，她勉強把課上完，請了臨時假去醫院檢查，醫生告訴她得了心肌炎，建議馬上住院治療。誰知，當天學校要求全體師生全員核酸演練，作為班主任，王麗萍以大局為重，義無反顧地返回教室，完成核酸演練，才去辦理住院手續。

　　為人師表，大愛無疆。王麗萍用心血作墨，以課堂為紙，讓奔放的生命在三尺講臺開出了絢麗之花。