近日，《最強(qiáng)大腦》風(fēng)席卷中國(guó)，不少家長(zhǎng)看到此欄目，都拼命尋找方法，想讓孩子也成為擁有“最強(qiáng)大腦”的天才。對(duì)此，龍文教育專家表示，以最適合的方法學(xué)習(xí)，經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，每個(gè)孩子都有最強(qiáng)大腦。
所謂最強(qiáng)大腦并不是擁有多高的智商，而是擁有學(xué)習(xí)的方法與技巧。龍文教育作為一所由海淀教委特批的個(gè)性化學(xué)校，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，最終以2006年率先于業(yè)內(nèi)推出“一對(duì)一個(gè)性化全日制”輔導(dǎo)模式，一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃，最大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。
成功案例：
上海龍文教育張同學(xué)，成績(jī)一般，但總是找不到新的突破口，對(duì)此，家長(zhǎng)找到了龍文教育。龍文教育于老師通過為該生做心理評(píng)估測(cè)試和學(xué)習(xí)能力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)該生除了學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，性格也較內(nèi)向，應(yīng)試心理不夠成熟，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。
根據(jù)該生情況，龍文教育為其制定了學(xué)習(xí)拔高策略：將主要精力用在數(shù)學(xué)的漏洞提高上，通過一周兩次的個(gè)性化輔導(dǎo)咨詢，從培養(yǎng)該生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和興趣出發(fā)，每次數(shù)學(xué)內(nèi)容從啟發(fā)和回顧基本概念和理論著手，并加強(qiáng)配套習(xí)題的講解，特別是對(duì)該生的錯(cuò)題，給予專業(yè)的糾正和講解，并以一個(gè)章節(jié)為單元，復(fù)習(xí)鞏固其中的每一個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。
然后，根據(jù)數(shù)學(xué)的特殊性，在平時(shí)的輔導(dǎo)中努力拓展該生的解題思路，在布置習(xí)題時(shí)從易到難，從點(diǎn)到面，一步步遞進(jìn)。此外，注重對(duì)該生進(jìn)行中途測(cè)試，以精準(zhǔn)的掌握該生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)度，歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，并把握學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣及興趣，并將其帶到其他科目中，同步提升該生全科學(xué)習(xí)能力。
