中新網5月24日電 24日，教育部召開第三場“教育這十年”“1+1”系列新聞發布會。教育部教師工作司司長任友群在會上介紹，全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%，為職業教育高質量發展提供有力支撐。

　　任友群指出，黨的十八大以來，教育部會同有關部門和地方認真貫徹落實，推進職業教育提質培優、增值賦能，廣大教師把大有作為的殷切期盼轉化為大有可為的生動實踐，職教教師隊伍建設取得長足進步。主要有以下五個方面：

　　一是治理體系基本確立。2018年，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，2019年國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，教育部等四部門印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，對職教教師工作進行了全面部署。今年，新修訂的《職業教育法》正式施行，對職教教師隊伍建設作出規定，可以說職教教師隊伍建設的各項制度正在逐步健全，治理體系基本確立。

　　二是隊伍結構不斷優化。全國職業學校專任教師規模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%，為職業教育高質量發展提供有力支撐。從年齡結構看，中職學校50歲以下的專任教師占比將近80%，高職院校此項占比達到83%，中青年正成為職教教師隊伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業課教師中的占比來看，中職和高職均超過55%，達到了占比過半的要求。從學歷結構看，中職學校本科及以上學歷的專任教師占比達到94%，高職學校本科及以上學歷的專任教師占比達到99%，研究生及以上學歷專任教師占比達到41%。經過堅持不懈的努力，長期以來職業學校專任教師學歷偏低的情況已經得到了有效解決。

　　三是專業發展成效顯著。啟動實施國家職教教師素質提高計劃，建立起了“國家示范引領、省級統籌實施、市縣聯動保障、校本特色研修”的四級培訓體系。2012年以來，中央財政累計投入培訓經費達到53億元，帶動省級財政投入43億元，有效支撐了5年一周期的全員培訓工作。2022年，啟動實施“職教國培”示范項目，著力打造一批能夠發揮高端引領和示范帶動作用的培訓項目。全國職教教師創新團隊建設工作于2019年啟動，分兩批建設364個創新團隊，示范帶動建立省級創新團隊500余個，教師團隊能力素質全面加強。學界也認為，國家級教學創新團隊建設是充分挖掘頂層設計與基層首創精神兩方面潛力的重要舉措。

　　四是校企雙向流動更加通暢。2012年以來，教育部出臺一系列文件，支持、鼓勵和規范職業學校聘請具有實踐經驗的專業技術人員、高技能人才擔任兼職老師；公布102家全國職業教師企業實踐基地，明確職業學校專業課教師每5年必須累計不少于6個月到企業或生產服務一線實踐。廣東省指導高職院校自主開展高層次技能型兼職教師認定，推動企業工程技術人員、高技能人才和職教教師雙向流動，兼職教師與專任老師人數比例達到1：1.7，兼職教師成為職教教師隊伍的重要組成部分。任友群稱，“今年，我們將在國家職業教育智慧教育平臺專設教師企業實踐項目發布板塊，建立兼職教師庫，為校企搭建更多溝通的橋梁。”

　　五是先進典型不斷涌現。教育部不斷加大對職教教師表彰力度，在全國模范教師、全國優秀教師、全國教書育人楷模、國家級教學成果獎、“萬人計劃”教學名師等表彰項目中，均按照同等比例專設職教教師獎項。通過一系列激勵舉措，不斷激發教師專業發展動力，增強教師職業認同，提高職教教師崗位吸引力。教育部兩次開展全國高校黃大年式教師團隊示范創建，共有40個職教教師團隊入選。其中，廣東省有3個團隊入選，分別是深圳職業技術學院植物保護學科教師團隊、廣東輕工職業技術學院精細化工技術專業教師團隊、廣州番禺職業技術學院國家“雙高校”高水平藝術設計專業群教師團隊。這些教師團隊有力引領帶動了各職業院校在教育教學中推進協同育人、培養全面發展的時代新人。

　　任友群表示，職教教師隊伍建設是系統工程，也是長遠大計。面對中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局，職教教師隊伍建設迎來了難得的機遇，大有可為。今年，教育部將開展職教教師隊伍能力提升行動，著力提升職教教師隊伍的能力素質。任友群稱，“下一步，我們將扎根中國大地，按照“創新制度、完善體系、加快補充、提質賦能”的總體思路，進一步充實數量、優化結構、規范管理、加強保障，建設一支高素質雙師型的教師隊伍，全面推進職教教師工作高質量發展，服務支撐新時代職業教育高質量發展。”