中新網長春5月18日電(記者 郭佳)《中國教師發展報告(2023)》(下稱《報告》)18日在東北師范大學發布。這是該校自2019年以來第四次發布關于中國教師發展的相關報告。
《報告》以中國師范生發展為研究基點，創新研發了原創性師范生發展研究工具，循證了師范生發展的歷史規律，總結了師范生發展取得的成就，呈現了師范生發展的現實樣態、挑戰與影響因素。
《報告》調研覆蓋部屬師范大學、省屬師范院校、綜合院校、高等專科院校等各級各類高等院校大一至大四年級10萬余名師范生，聚焦師范生角色認同、學習投入、專業能力、職業愿景等核心議題，并對特定師范生群體進行群像素描。
5月18日，東北師范大學教師教育研究院執行院長李廣對《報告》研究成果予以解讀。 東北師范大學供圖東北師范大學教師教育研究院執行院長李廣對《報告》研究成果予以解讀。他說，多年來，中國師范生規模持續擴大，結構不斷優化。師范生在校人數逐年攀升、屢創新高，以2000年至2020年為例，實現了150多萬到320多萬的跨越式增長。
李廣介紹，中國師范生政策吸引力高，角色認同感強。近七成師范生能夠充分認識相關教育政策，深入理解教育家精神內涵，從教潛質、從教意愿、從教意志、職業使命感均表現良好，外部建議、個人興趣以及政策優勢共同構成師范生專業選擇的重要動因，所占比例分別為63.57%、58.37%和33.58%。
此外，中國師范生學習投入多元，專業創造力凸顯；師范生培養模式不斷創新，就業形勢向好。不過，《報告》同時指出，師范生發展存在從教志向內隱多重矛盾、學習投入行為多元偏差、學科轉化能力多維不足等問題。
對此，李廣提出了堅持長周期培養與終身追蹤服務、拓寬素養基礎與融合教師教育、高質量目標與大中小一體化、強化專業標準與提高吸引力、突出文化特色與學科前沿性等戰略舉措建議。
教育部教師工作司副司長黃小華指出，東北師范大學“中國教師發展報告”課題組形成的扎根本土、面向現實、指向發展的具有中國特色的教師教育領域理論成果，為國家未來教師教育改革與發展提供了科學合理的政策參考與客觀真實的數據支撐。
東北師范大學副校長鄔志輝強調，提升教師隊伍建設質量離不開師范教育高質量發展，更離不開師范生高質量發展，東北師范大學將持續關注和追蹤中國師范生發展問題，并期待與專家學者共話促進師范生高質量發展的未來愿景，共享教師專業隊伍建設新成果，為新時代國家教師隊伍高質量發展貢獻力量。(完)