劉飄逸攝
">圖為賈傳坤（右）在指導學生做實驗。
劉飄逸攝
今年全國兩會，習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的民盟民進教育界委員并參加聯(lián)組會時強調：“新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。”
合同洽談階段就同步啟動實驗室建設；現(xiàn)場辦公為科研團隊解決經費和實驗場地難題；改革評價體系，引導科研人員專注于最擅長的事情……如何形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面？長沙理工大學賈傳坤教授的經歷，印證了完備的科研服務體系對人才成長的重要性。
——編 者
開完學術會議，湖南長沙理工大學能源與動力工程學院副院長、教授賈傳坤趕回學校的新能源大樓3B棟，學生的液流電池實驗等著他指導。
大樓1到5層，是7年間他一手搭建起來的實驗平臺。實驗器材和設備擠滿了每一間實驗室——這是支撐團隊進行儲能液流電池裝備制造及關鍵材料研究的基礎。
賈傳坤清楚地記得，7年前第一次購置一臺十幾萬元的測試設備時，繁冗的流程手續(xù)一度讓他焦頭爛額。而現(xiàn)在，科研團隊最新提出的設備采購需求，有些不出半個月就能到位——速度快到實驗室甚至沒來得及調整布局。
潛心做科研，安心帶團隊。“這幾年，更完備的科研服務體系和更靈活的人才管理機制，真正給我們松了綁。”賈傳坤感慨。
入職第二天實驗室就全面啟動
2016年，湖南省在海內外尋才問賢，探索在前沿科創(chuàng)領域成建制引入科研團隊。有著化學與材料背景、從事先進液流電池研究的80后夫婦賈傳坤和妻子丁美被選中。
與絕大多數(shù)科研人員一樣，賈傳坤和丁美最先考慮的是科研條件能否跟得上。初次接觸，賈傳坤提出希望有300平方米的實驗室和支持科研的基礎裝置。條件被一口應允。然而2017年4月，賈傳坤第一次到學校實地考察卻“傻眼”了——實驗室還在建設中，能不能如期兌現(xiàn)承諾是個大大的問號。
之后，賈傳坤時不時接到長沙理工大學科研支持團隊的電話。單個實驗室要多大、實驗臺規(guī)格幾何、通風裝置有什么特殊要求……一個個問題專業(yè)又細致，讓他安心不少。他畫了一張實驗室布局草圖，列出最基礎的實驗器材目錄，交給了學院。
當年10月，賈傳坤和丁美如期歸來。到長沙理工大學一看，兩人倍感驚喜，“實驗室很完備，甚至連實驗耗材都已經準備好。”第二天，全新搭建的實驗室就全面啟動了。
“驚喜”的背后，是許多個“第一次”——長沙理工大學成立了專門的科研支持專班，同時改革科研管理機制。開通綠色通道，第一次在人才待遇方面給予如此大的自主權；第一次在合同洽談階段就同步啟動實驗室建設……
“想引入金鳳凰，先栽好梧桐樹。”長沙理工大學人事處處長劉宏偉說。
采購進口儀器設備流程太慢？改！
原以為一切順利，沒成想，頭一年，采購進口儀器設備讓賈傳坤犯了難。
按照有關管理規(guī)定，采購設備，特別是進口設備，需要招標、采購、驗收、入庫4個環(huán)節(jié)，涉及科研、財務、資產等多個部門，有多道流程。審批環(huán)節(jié)多，采購流程長，“有的團隊提出采購需求，設備半年多甚至一兩年都不能到位。”賈傳坤說。
怎么辦？“資金補充是一方面，更應該從服務流程優(yōu)化入手，將科研人員從繁重的事務性工作中解放出來。”長沙理工大學科技處處長胡林說。
為此，長沙理工大學全面優(yōu)化資產設備采購程序，再造招標、采購、驗收、入庫等各環(huán)節(jié)流程。一方面，建立線上辦公自動化系統(tǒng)，科研人員有設備采購需要，只需一次性提交，后續(xù)流程由科研服務團隊代跑；另一方面，打通各部門壁壘，將各個獨立條線歸為整體，縮減所需時間。
“以驗收環(huán)節(jié)為例，新添置的設備以前可能3個月甚至半年才能組織專家驗收一次，實現(xiàn)入庫，現(xiàn)在基本上做到隨采隨驗。”胡林說，僅此一項，設備交付實驗室所需時間就能縮短幾個月。
流程優(yōu)化之外，長沙理工大學也全力用好各類政策。2023年，湖南出臺面向科研機構的貼息貸款政策，以解決高校和科研院所在采購和更新實驗裝置、實驗設備方面的資金難題。長沙理工大學通過申請該項金融支持，補足了眾多院系多年來的硬件短板。
優(yōu)化評價方式，心無旁騖做研究促轉化
2022年12月底，長沙理工大學與北京一家公司簽署相關合同，賈傳坤團隊將發(fā)明的5項專利權和5項專利申請權轉讓給企業(yè)，轉讓費合計2700萬元。
2023年4月，賈傳坤再將廢舊瀝青混合料石料和瀝青高效分離、瀝青回收及資源化利用等相關技術和專利，以1400萬元授權給浙江一家公司，啟動產業(yè)化進程。
短短半年時間，賈傳坤主導的科研團隊兩獲千萬級的科研成果轉化大單。他覺得，這和學校相對合理的用人導向以及人才評價體系密切相關。
入職時，學校與賈傳坤團隊及個人都簽訂了合同，在論文發(fā)表、省部級基金項目申報、科研成果轉化、教育教學成績、人才培養(yǎng)等方面都做了詳細約定。“簽合同的時候，覺得單項條件不算特別高，沒想到，越往后越覺得壓力大。”賈傳坤說。
“學校的初衷是希望最大限度地激發(fā)人才的生產力，但我們綜合研究之后，發(fā)現(xiàn)確實不盡合理。”劉宏偉說，“人的精力有限，所擅長的事情也各不相同，與其要求科研人員面面俱到，不如引導其做好其中一方面。”
確立科學的評價體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。在這一思路指導下，長沙理工大學改變對科研人才的評價方式——只要某一方面取得顯著成績，合同中約定的其他條款可適當降低標準。
“賈傳坤具備跨學科交叉研究的背景，在研課題本身又具有極強的應用屬性，因此，我們就鼓勵他多關注行業(yè)實際問題，在科技成果轉化方面多下功夫。”胡林說。如今，賈傳坤被遴選為湖南省科技領軍人才，他可以心無旁騖地做研究，并將成果應用到相關行業(yè)的發(fā)展中。
“高校作為教育、科技、人才的重要結合點和交匯點，只有主動融入黨和國家事業(yè)發(fā)展大局，不斷深化教育綜合改革，優(yōu)化科技創(chuàng)新體制和人才培養(yǎng)機制，促進教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，才能為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供更加強大的支撐。”長沙理工大學黨委書記付宏淵說。
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人盡其才，才盡其用，營造好支撐科技創(chuàng)新的用人空間。2024年10月，湖南省出臺舉措，統(tǒng)籌教育科技人才體制機制一體改革。圍繞“1+2”國家實驗室體系、“4+4科創(chuàng)工程”、長沙全球研發(fā)中心城市、湘江科學城等重要載體，以平臺聚人才，以人才擔項目，以項目出成果。全省范圍內，人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)、評價、激勵等制度逐步完善，以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系逐步建立，相關高校和科研院所的創(chuàng)新活力進一步得到釋放。
《 人民日報 》（ 2025年03月12日 12 版）