福建省漳州市東山縣，金鑾灣畔，木麻黃綿延上百里，海風吹來，涌起綠浪。

　　“一會兒要仔細聽故事，出來后要分享印象最深刻的一個故事哦！”東山縣文昌小學黨支部副書記吳愛慧帶著四年級40名小學生，來到谷文昌廉政主題館。在這里，孩子們要上一堂思政課，主題是“學做木麻黃，爭當廉潔小衛(wèi)士”。

　　“同學們請看，谷文昌爺爺?shù)耐肜锸鞘裁?？”走進主題館，講解員引導孩子們觀察一尊谷文昌坐在桌前吃飯的雕塑。

　　“地瓜！”孩子們異口同聲。

　　“這碗里的地瓜，有一個故事。”講解員介紹，1959年，經濟困難、食品短缺，東山縣各地食堂只能靠少量地瓜絲熬湯度日。一天，時任東山縣委書記的谷文昌來到樟塘鎮(zhèn)（當時為樟塘公社）。吃午飯時，炊事員特地給谷文昌舀了一碗很稠的地瓜絲湯。谷文昌看了看大家碗里的稀湯，二話不說就把自己的湯倒進大鍋里。他說：“我怎么能搞特殊？”說罷，自己舀了和大家一樣的稀湯吃了起來?！吧頌楦刹?，只有與群眾同甘共苦，才不會脫離群眾，才不會損害黨的形象。損害黨形象的事，再小也不能為?！惫任牟f。

　　“谷文昌為我們留下了寶貴的精神財富，他一心為民的公仆情懷和廉潔齊家的家風值得我們學習?！惫任牟幕逃行母敝魅螐埶嚿榻B，東山縣紀委監(jiān)委從谷文昌諸多感人事跡中，梳理出40個通俗易懂的廉潔小故事，以簡筆畫配文字說明的方式呈現(xiàn)在主題館中，并配有人物塑像、油畫、實物、口袋書和音頻等，讓廉潔文化易于傳播。

　　一路走、一路講、一路看。廉潔文化應當怎么講才能讓學生更好理解？“設計課程要符合小學生的認知特點，讓他們帶著問題聽，增強互動體驗，并鼓勵孩子們表達，反饋學習成果。”吳愛慧說。

　　櫥窗里的一件外套，是谷文昌生前買給愛人的第一件也是最后一件新衣服；一輛生銹的自行車，是縣里配給谷文昌的“專車”，他曾嚴格禁止自己的孩子私騎公家的車……一個又一個動人的小故事，悄悄走進孩子們的心里。

　　“大家印象最深刻的故事是什么？”走出主題館，吳愛慧組織孩子們討論起來。

　　“同吃一鍋飯”“給夫人買最后一件新衣服”“請省委書記吃地瓜”……孩子們踴躍回答。

　　“很好！大家可以分組活動，用你們的創(chuàng)意展現(xiàn)這次學習的收獲。”吳愛慧又提出了新任務。

　　學生們行動起來，有的自編廉潔小故事的情景劇；有的拿出畫板，畫出自己心中谷文昌爺爺?shù)男蜗?；還有的編唱童謠，把廉潔故事融入其中……一組組才藝展示輪流上演，學習的印象也進一步加深。

　　“你們都很棒，老師有禮物要獎勵大家。”分組展示結束，吳愛慧拿出一袋地瓜，分發(fā)給每個孩子。“谷文昌不搞特殊，和大家一起吃地瓜、睡地鋪、在草寮里工作。我們也要像他一樣，做一個干凈、正直的人。”吳愛慧說，“今天回去后，要和爸爸媽媽分享領到的地瓜，把地瓜的故事講給他們聽?！?/p>

　　展館外，當年谷文昌帶領東山縣人民種下的第一批木麻黃已有十幾米高?！斑@就是谷文昌當年和大家一起種下的，你們可以來摸一摸樹皮、抱一抱樹干?！痹趨菒刍鄣囊龑?，孩子們圍在樹邊，好奇地觀察。

　　“這上面還長出了新芽！”一個同學驚喜地說。

　　“木麻黃、沙里長，公家車、不私用，谷爺爺、紅薯香，把手洗凈心透亮、心透亮！”課程最后，伴著陣陣海浪聲，吳愛慧和孩子們唱起一首自編的童謠。

　　《 人民日報 》（ 2025年05月28日 15 版）