學(xué)期開學(xué)在即，對于部分即將邁入新學(xué)段的學(xué)生來說，他們將進(jìn)入新的班級，結(jié)識新同學(xué)和老師，開始全新的學(xué)習(xí)生活。為了讓自己的孩子能分進(jìn)一個(gè)“好班”，一些家長早已開始四處打聽，了解班情，甚至不惜托人找關(guān)系。
那么，這一班的同學(xué)和老師究竟是如何分配到一起？各個(gè)學(xué)段新生在分班時(shí)都遵循什么樣的原則？本報(bào)記者做了一番調(diào)查，看似簡單的分班背后其實(shí)也蘊(yùn)藏著很多“玄機(jī)”。
幼兒園
依據(jù)年齡和性別
近兩年北京市入園難問題凸顯，大部分公辦幼兒園都將入園年齡嚴(yán)格限定在3歲以上。在具體分班時(shí)，主要掌握兩個(gè)基本原則：第一，男女均衡；第二，年齡均衡。
一些幼兒園會習(xí)慣性將新入園的孩子分成4個(gè)季度的，即從9月份到來年的8月份，每3個(gè)月為一段，一共4段。老師會把每個(gè)孩子的年齡整理出來，按照季度分段落平均分下去。同時(shí)，在教師配備上，也遵循年齡互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、特長互補(bǔ)的四大原則。比如這個(gè)班班主任特別好，很有經(jīng)驗(yàn)，那么搭配的副手往往會是新老師；比如那個(gè)班也許班主任沒有這個(gè)班班主任的能力那么突出，但是副手會配有經(jīng)驗(yàn)的。
二十一世紀(jì)幼兒園園長朱敏介紹，幼兒園分班除了考慮年齡、性別比外，還會參考孩子的“家庭背景”。
“幼兒園會把孩子家長粗略分為學(xué)者型家長和非學(xué)者型家長兩大類，把每一類家長的孩子分成一個(gè)班。”朱敏介紹，不同類型的家長配備不同的老師，比如，學(xué)者型家長班就配學(xué)術(shù)感更強(qiáng)些的老師。這樣分配的原因一是家長有相應(yīng)的要求，二是同類的老師和家長之間比較容易溝通，有利于孩子成長。
小學(xué)
依據(jù)性別和面試情況
朝陽區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記劉世濤介紹，小學(xué)分班主要綜合考慮男女比例、學(xué)生認(rèn)知水平等情況。在小學(xué)入學(xué)登記時(shí)，學(xué)校就以通過和孩子的面對面交流，了解到每個(gè)學(xué)生的情況，對他們的知識掌握程度、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣等有一定大致的了解。然后，將他們平均地分配到各個(gè)班級。“分好班后，才會確定班主任。”劉世濤介紹，各班班主任的確定主要采取抓鬮兒的方式，每個(gè)班隨機(jī)編號，由班主任老師來抽簽。
小學(xué)的班級師資都是以班主任為核心，各學(xué)科老師搭配輔助。劉世濤說，以往也曾出現(xiàn)一些家長擔(dān)心孩子分班結(jié)果不理想，找學(xué)校調(diào)班的情況。為消除家長的顧慮，學(xué)校在配備班級師資時(shí)會考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素。每個(gè)班級都有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引領(lǐng)，實(shí)施集體備課、集體上課等方式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。
此外，記者從部分熱門小學(xué)了解到，由于共建生、條子生較多，而這些學(xué)生家長在教育方面也會有較多要求，一些學(xué)校在分班時(shí)會把這些學(xué)生集中分到一個(gè)班，由帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來負(fù)責(zé)管理。
高中
依據(jù)特色平行分班
中考是學(xué)生進(jìn)入高中的第一道關(guān)，也是各高中分班的主要依據(jù)。
一位常年擔(dān)任班主任的某示范高中老師介紹，目前大部分示范高中都設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和普通班兩類班型。如果只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，基本就是根據(jù)學(xué)生中考成績，由高往低錄取，直到該班的名額錄滿為止。其余普通班，則根據(jù)中考成績將學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，按照S形從第一名到最后一名按照班級數(shù)分配。“比如，高一有5個(gè)普通班，200名新生從第1名到第200名排隊(duì)，第1－5名依次分到高一（1）班至高一（5）班，第6－10名會倒過來從高一（5）班依次分到高一（1）班，就這樣循環(huán)進(jìn)行，使得每個(gè)班學(xué)生的平均分幾乎相同。”該老師介紹，按成績這樣分班后，還會考慮男女生比例。如果某個(gè)班的男女生比例懸殊，就在幾個(gè)班之間調(diào)換考試成績在一個(gè)水平線上的男女生。