作為大膽嘗試，學(xué)校希望通過講堂激勵更多學(xué)生學(xué)會思考，擦出火花
“在杭二中百年歷史上，他是第一個站起來給同學(xué)講課的‘小先生’。”杭州二中校長葉翠微，這樣評價(jià)胡子昂。
上周五，杭二中高一（5）班胡子昂開啟《蕙蘭講堂》第一講——《從古今著名哲學(xué)思想中尋找我們所需的世界觀》。
這一講堂由學(xué)生自己一手操刀，講什么、怎么講，全由學(xué)生做主。本學(xué)期，講堂共開5講，主講學(xué)生還將獲得“校長榮譽(yù)學(xué)分”及榮譽(yù)證書。
今后，《蕙蘭講堂》將被納入選修課體系。學(xué)生，將組成主講團(tuán)，編寫教材、進(jìn)行課堂考評、并布置批改作業(yè)。
“胡老師”的哲學(xué)課，在古與今、中與外之間，恣意穿梭：
從名家公孫龍“白馬非馬”的詭辯，穿越至同時代古希臘的亞里士多德。從黑格爾的辯證體系，對比老子的樸素唯物辯證。從弗洛伊德的“本我、自我與超我”，延伸至意識與控制論。
胡子昂的言語間，透露出他對馬克思的喜愛。“馬克思，是第一個從哲學(xué)家走出來的人，既是哲學(xué)家，也是社會學(xué)家。他的理論，雖不能說完全正確，但卻有嚴(yán)密的邏輯。”他說。
不過，對于現(xiàn)有教材中的馬克思理論，“胡老師”卻認(rèn)為，“片面地選取了其中的一部分，尤其是物質(zhì)。”
胡子昂講課，不乏老成的言語。比如，“這些本是你們心理老師講的，但他沒有講，所以只能我來講。”作為數(shù)學(xué)課代表的他，在午間講數(shù)學(xué)習(xí)題中，積累了不少講課的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
課堂很穿越：從公孫龍到亞里士多德，從黑格爾到老子
同學(xué)評價(jià)：穿越的課堂，有點(diǎn)hold不住
“胡老師”的哲學(xué)課，吸引了百來名同學(xué)。不過，雖然聽者眾，但對于如此高深的話題，卻是和者寡。講臺底下，偶有幾個伸長脖子仔細(xì)聽的同學(xué)，其余，都在埋首寫作業(yè)。
曾與胡子昂同班的鄭軼心，倒是聽得津津有味。同樣喜愛哲學(xué)的她，前來給老同學(xué)捧場。在她眼中，理科生胡子昂知識廣博，遠(yuǎn)超文科生。一道數(shù)學(xué)題，他可以“扯到”哲學(xué)。一道地理題，他又可“扯到”戰(zhàn)爭史。“他是學(xué)霸，看過很多很多書。”鄭軼心評價(jià)道。
不過，高一（12）班的王澤宸卻不喜愛“胡老師”的講課風(fēng)格。他帶著作業(yè)有備而來，怕浪費(fèi)時間。報(bào)名聽課之初，王澤宸對胡子昂講的話題還挺感興趣，可聽下來，感覺他講得有些凌亂，缺乏主線和邏輯。
同為文科生的張雪瑩，前來向“胡老師”取經(jīng)。今年5月，她將登上《蕙蘭講堂》，主講《圖騰與印象》。不過，胡老師的哲學(xué)穿越，令她有點(diǎn)犯迷糊。哲學(xué)，還沒有出現(xiàn)在高一課本里。
《蕙蘭講堂》，今后將納入固定的選修課
去年10月底，《蕙蘭講堂》開放報(bào)名。兩周內(nèi)，高一年級15人遞交申請表。“我原本只想試試看，沒想到這個學(xué)期通知我可以講課。”張雪瑩難掩興奮。她成為本學(xué)期5位主講學(xué)生之一。
那么，主講話題究竟如何敲定？“先由學(xué)生自由報(bào)名，再由相關(guān)專業(yè)老師初步把關(guān)，選擇合適的話題。被選上的話題，學(xué)生可自由發(fā)揮，自由式講課。”杭二中學(xué)生處副主任歐明華介紹。在他看來，這是一個大膽的嘗試。此外，聽課的學(xué)生，也完全自主報(bào)名。在每學(xué)期末，他們將獲得相應(yīng)的學(xué)分。
那么，為何要開設(shè)完全由學(xué)生主講的《蕙蘭講堂》？“在杭二中，不乏對某個話題有自己獨(dú)到見解的學(xué)生。這個講堂，是一個給他們展示特長的平臺。”杭州二中校長葉翠微說。他還希望，有特長的主講人可作為同齡學(xué)生的高起點(diǎn)參照，與他們分享經(jīng)驗(yàn)，激勵他們?nèi)ニ伎紗栴}。
主講學(xué)生，將獲得“校長榮譽(yù)學(xué)分”。這在杭二中，是最高榮譽(yù)。一般而言，只有獲得顯著成績的學(xué)生，或是獲得特別社會反響的學(xué)生，才能獲得。
《蕙蘭講堂》，還將一直持續(xù)下去。待成熟后，講堂將被納入常態(tài)化的選修課。與其他課程一致，選課學(xué)生將獲得一個固定的選課學(xué)分。“還會把以前講過的相關(guān)課，集成一個專題，形成一套教材。而相關(guān)的學(xué)生，則成為這個專題的講課團(tuán)。”歐明華說。（今日早報(bào) 記者 高逸平）