商洛日?qǐng)?bào) - 商洛之窗訊（記者 陳波 肖云）老師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”“春蠶”“蠟燭”“陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)”……9月10日，教師們迎來(lái)了第30個(gè)教師節(jié)。
　　既然是節(jié)日，為了表達(dá)對(duì)老師的感謝，歷年來(lái)都有學(xué)生為老師送上一些小禮物或問候，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛戴。前天，記者隨機(jī)走訪了部分學(xué)生和教師，欣喜地感受到身邊濃濃的尊師重教氛圍。
　　一條短信暖心窩
　　9月10日清晨7點(diǎn)鐘，庾靜從睡夢(mèng)中醒來(lái)，習(xí)慣性地打開手機(jī)，一則短信躍入眼簾：老師，教師節(jié)快樂！庾靜心里一陣溫暖和感動(dòng)。庾靜是商洛慧靈智障人士服務(wù)中心一位老師，給她發(fā)信息的是本班一位14歲的腦癱患兒，今年4月份被家長(zhǎng)送到這里，這個(gè)學(xué)生性格急躁，脾氣倔強(qiáng)。然而，庾靜沒有因此放棄，她把耐心和愛心融入到細(xì)微的生活細(xì)節(jié)中，也許這條欣喜，就是孩子給她的最好的回饋。
　　前些年，庾靜還是一位普通中學(xué)的老師，后來(lái)，她來(lái)到了這里，負(fù)責(zé)智障學(xué)生的日常管理。她不僅教學(xué)生知識(shí)，更多的是對(duì)他們的日常起居、體育鍛煉，甚至包括如廁、打飯等基本生活進(jìn)行定向料理，和孩子們相處一年來(lái)，庾靜最大的感受就是“這里的孩子都很單純。”庾靜說(shuō)，多數(shù)智障孩子甚至都不知道教師節(jié)是什么，然而，看著孩子們一天天在成長(zhǎng)變化，她的內(nèi)心是幸福而知足的。
　　小小紙鶴祝福滿
　　7點(diǎn)50分許，瀝瀝小雨下個(gè)不止，商州區(qū)某幼兒園門口，許多家長(zhǎng)早已騎車送孩子到校門，雖距離正式上課還有10分鐘。很多學(xué)生都拿著自制的小禮物，滿臉笑容。一個(gè)小女孩手中潔白的小紙鶴引起了我們的注意，走近一看，上面寫著“老師您辛苦了、節(jié)日快樂，王子怡”，看起來(lái)歪歪扭扭。站在一旁的爸爸開口了：“今天是教師節(jié)，昨晚上女兒就問送老師什么禮物，我們商量了一下決定教女兒疊個(gè)小紙鶴，這個(gè)就是她親手做的。”“通過這么一個(gè)小小的方式讓孩子知道尊重老師，其實(shí)就是從小讓孩子培養(yǎng)起一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)感恩。”王子怡的爸爸補(bǔ)充道。
　　一束鮮花情意濃
　　下午三點(diǎn)，在商州區(qū)城關(guān)街道辦事處四皓小學(xué)門前，租住在郭村的兩位學(xué)生家長(zhǎng)一手撐著雨傘，一手捧著鮮花焦急的站在大門外面，不時(shí)地向?qū)W校里面張望。我們走上前去問：“大姐，這花是送給誰(shuí)的呀？”“今天是教師節(jié)，我的兒子想送給他老師一束花，所以給他送來(lái)。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。“這花多少錢一支？”記者問。“一塊錢一支，我給他買了三支，代表三尺講臺(tái)。”兩位家長(zhǎng)等了十幾分鐘左右，下課的鈴聲就響了，學(xué)生們撐著傘高興地在雨中小跑著，這時(shí)小男孩走到大門前，站在門外的兩位家長(zhǎng)小心翼翼地將幾支小花從門縫里遞了進(jìn)去，并囑咐孩子：“別忘了給老師鞠個(gè)躬，說(shuō)聲辛苦了。”雨中的兩個(gè)小男孩高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著花，飛快地奔向教室里去了。“老師們挺辛苦的，我們就想在這個(gè)節(jié)日里，表達(dá)一下我們的感恩之心。”一位家長(zhǎng)笑呵呵地說(shuō)。