我們正處于21世紀，孩子們面對的是知識經濟時代的機遇和挑戰，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養。
張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學習之前，一定要培養孩子的自信心和求知欲，一定要培養孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心。”
因此,他在實踐中注重了以下幾點：A、孩子良好習慣的培養； B、孩子學習情感的培養； C、教育孩子學會做人，及愛心的培養； D、獨立意識的培養； E、與孩子平等溝通、“面與面”的交流； F、對孩子實行積極暗示； G、適時適度夸獎和欣賞孩子； H、培養和提高綜合素質； I、家校實施教育一致； J、培養自信，培養孩子勞動意識、吃苦精神，刻苦學習。
該家庭的實踐經驗和結果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾?戈爾曼的一句話：“人的成功，智商指數只占20%，而情商等因素占80%”。
四、◆ 還自由和空間給孩子 ◆
孩子在身心發育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學習的內在動力，要保護這種求知欲并培養其創造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。
教育家認為，對孩子行為的不當干預，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發展和人格形成都有不利影響。
一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。
（一） 給孩子自由，讓孩子獨立