14日下午4點(diǎn)，開福區(qū)富雅坪社區(qū)“快樂100分課堂”上，幾名小學(xué)生正在社工和志愿者的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)。龔磊 攝
“很多中小學(xué)生一周5天在學(xué)校，有的甚至周末都不回家，父母對他們的陪伴和關(guān)愛同樣也很少。”在長沙市心理學(xué)會(huì)秘書長、兒童心理學(xué)專家劉正華看來，近年來長沙出現(xiàn)了不少寄宿制學(xué)校，留守兒童已不再是鄉(xiāng)村的“專利”，城市也逐步出現(xiàn)了新的“留守兒童”。
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授、家庭教育本土化研究專家燕良軾認(rèn)為，兒童成長是一個(gè)社會(huì)化的過程，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，都會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生影響。針對“新留守現(xiàn)象”背后的親子教育問題，他呼吁，中國現(xiàn)在急需開辦“家長學(xué)校”，讓家長補(bǔ)上“家庭教育”的課。
【現(xiàn)象】
父母“身”雖近“心”卻遠(yuǎn)
在劉正華看來，新留守現(xiàn)象分為兩種：一為城市留守現(xiàn)象；二為“心”留守現(xiàn)象。城市留守現(xiàn)象在寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的比較普遍，而“心”留守現(xiàn)象卻最易被人忽略。
今年5月是長沙中小學(xué)生心理健康月，劉正華借此機(jī)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查，題目很簡單，“你有心里話最愿意跟誰說”。反饋的結(jié)果令他十分驚訝。“排名第一的是網(wǎng)友，第二是朋友，第三是老師，第四才是家長”，劉正華認(rèn)為，這份答卷十分明確地說明了一點(diǎn)：父母雖離孩子最近，但心理距離卻是最遠(yuǎn)的。
為什么會(huì)出現(xiàn)“心”留守現(xiàn)象？劉正華認(rèn)為，一是家長教育知識(shí)的嚴(yán)重缺乏；二是生存壓力和競爭壓力太大。家長普遍認(rèn)為，不能讓孩子們輸在起跑線上，所以要努力掙錢，為孩子們將來上名校、出國留學(xué)積累財(cái)富。“殊不知，正是家長在這種焦慮下忙于打拼，卻忽視了對孩子的精神關(guān)愛”。
【支招】
陪孩子吃晚餐效果最好
劉正華提倡父母應(yīng)多回家陪孩子吃飯，“這頓吃的不是飯，是感情。孩子在飯桌上嘰嘰呱呱說上一大堆，這頓飯吃得就有意義了。”
為了和孩子們更好地溝通，讓孩子們從“心”留守中走出來，劉正華建議，做父母的要爭取每晚和孩子在一起吃飯，每個(gè)周末抽出半天時(shí)間跟孩子呆在一起。而郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏等親子活動(dòng)，是增進(jìn)父母與孩子間感情的最好方式。
“我們當(dāng)父母的，童年都是玩著過的。為什么不讓孩子的童年更豐富多彩呢？”劉正華說。
另外，他還指出，家長雖然不是一種職業(yè)，但卻是一生的事業(yè)。但目前許多家長的教育知識(shí)卻嚴(yán)重缺乏，針對這種現(xiàn)狀，他建議社區(qū)以及相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立“家長學(xué)校”，以各種形式幫家長們補(bǔ)上“家庭教育”這門課。
【建議】
“家長學(xué)校”應(yīng)深入社區(qū)
燕良軾教授一直關(guān)注家庭教育本土化研究，他認(rèn)為，新留守現(xiàn)象破局，最重要的是破家長之局。家長必須要改變思路，懂得先進(jìn)的教育理念，與孩子們進(jìn)行平等對話和溝通，讓孩子們在這種情況下成為“自己”。
在發(fā)達(dá)國家，家庭教育發(fā)展相對成熟。然而，中國父母大多數(shù)在教育方面存在問題：要么放任自由，不管不顧不負(fù)責(zé)任；要么什么都管，強(qiáng)行交往，責(zé)任侵犯，本來孩子可自己承擔(dān)的責(zé)任，也被父母強(qiáng)行擔(dān)負(fù)。“兒童的成長其實(shí)是一個(gè)社會(huì)化的過程，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)對孩童的成長產(chǎn)生影響”。
燕良軾也認(rèn)為，中國現(xiàn)在急需開辦“家長學(xué)校”。但是當(dāng)發(fā)達(dá)國家的“家庭教育”引入中國時(shí)，就被片面地簡化為“家長培訓(xùn)講座班”了，這其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此他建議，在沒有成規(guī)模體系的背景下，“家長學(xué)校”應(yīng)該深入社區(qū)，為想成為父母和已為父母的居民進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
專家提醒
平時(shí)陪護(hù)孩子少
青春期易出問題
有時(shí)父母與孩子間溝通出現(xiàn)問題了，追根溯源，一般是由于從小沒有建立起溫暖的親子關(guān)系。
長沙秋實(shí)心理咨詢中心主任、青少年心理專家丹妮認(rèn)為，“在成長的關(guān)鍵時(shí)段，孩子如沒有得到好的陪伴，感覺不到父母的溫暖，這也是孩子到青春期出現(xiàn)成長問題的主要原因。”
丹妮將缺少精神關(guān)愛的孩子稱為“精神孤兒”。她認(rèn)為，緩解“新留守現(xiàn)象”，避免出現(xiàn)“精神孤兒”可通過多方面入手，家長首先要懂得怎么愛孩子，不僅僅在物質(zhì)上，更要在精神上關(guān)愛孩子。如果父母確實(shí)在外地或確實(shí)無暇陪伴孩子，也可通過其他溝通途徑來和孩子進(jìn)行精神交流，比方電話、視頻等，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。
創(chuàng)新舉措
設(shè)“4點(diǎn)半課堂”“家長課堂”
讓孩子遠(yuǎn)離“新留守現(xiàn)象”
11月14日下午5點(diǎn)，在長沙市開福區(qū)富雅坪社區(qū)，辦公大廳旁邊的一間會(huì)議室里，7名學(xué)生正在這里做作業(yè)。邊上還有3個(gè)年輕人在輔導(dǎo)孩子。
8歲女孩何祺秀是這里的常客，差不多每天放了學(xué)就會(huì)來。“爸爸媽媽都要工作，放學(xué)后回到家里沒人。來這里有很多伙伴，還有大哥哥大姐姐教我做作業(yè)、玩游戲。”她說。
富雅坪社區(qū)書記孔瓊介紹，這是社區(qū)志愿者工作站開設(shè)的“快樂100分課堂”，由社工和大學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)照看社區(qū)內(nèi)的小朋友，同時(shí)組織他們參加各種社區(qū)活動(dòng)。
“4點(diǎn)半課堂”
彌補(bǔ)孩子看護(hù)“真空期”
“小學(xué)生下午三四點(diǎn)鐘就放學(xué)了，家長還在上班，沒時(shí)間照管孩子，我們就提供服務(wù)彌補(bǔ)這段‘真空期’”。她說，該課堂面向社區(qū)學(xué)生開放，不僅為孩子提供了一個(gè)放心學(xué)習(xí)交流的空間，更解決了雙職工家庭的孩子下午四點(diǎn)半放學(xué)后無人接、無人管，安全無保障的問題。
孔瓊直言，來這里的孩子的家長普遍正是事業(yè)發(fā)展期，忙于生計(jì)，沒空照顧孩子。另外，有些孩子雖有爺爺奶奶照顧，“但除了接送，安排下飲食起居，老人家輔導(dǎo)不了孩子。”她說，志愿者除了輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，還會(huì)上門進(jìn)行家訪，了解家庭教育情況，同時(shí)對有行為偏差的學(xué)生做個(gè)案跟蹤，對其行為進(jìn)行矯正。
共青團(tuán)長沙市委權(quán)益部部長周道介紹，長沙已經(jīng)建成了393家志愿者工作站，除了富雅坪社區(qū)的“快樂100分課堂”，還有社區(qū)開設(shè)了類似的“四點(diǎn)半課堂”，由志愿者對學(xué)生提供學(xué)習(xí)和心理方面的輔導(dǎo)。
社區(qū)“家長課堂”
幫家長“充電”
“孩子心靈上的孤獨(dú)，特別是親情上的缺失，這背后主要靠強(qiáng)化家庭教育來彌補(bǔ)”。
讓孔瓊印象最深的是，“快樂100分課堂”上有名8歲的女生，兩次把2歲的弟弟也帶了過來，一邊寫作業(yè)一邊帶小孩。經(jīng)打聽才得知，其父母開店做生意，平常忙不過來，便把照顧兒子的工作推給了女兒。為此，社區(qū)還專門開辟了家長課堂，針對部分家長進(jìn)行家庭教育方面的培訓(xùn)。
孔瓊介紹，家長課堂有專業(yè)的老師上課，有帶著小孩一塊聽課的，也有家長單獨(dú)去的。社區(qū)每個(gè)月開展一次，除了親子關(guān)懷還有法制、安全等方面的知識(shí)。
周道則透露，除了社區(qū)開展的家長課堂，7月份，由團(tuán)市委組織了一場面向全市的家長課堂。此外，還有不少學(xué)校也開設(shè)了家長課堂，組織開展以專家培訓(xùn)和親子活動(dòng)為主的各項(xiàng)活動(dòng)。
省直關(guān)工委主任戴海春介紹，關(guān)工委也組織開展了與家庭教育相關(guān)的講座、培訓(xùn)。不過他指出，家庭教育目前還不統(tǒng)一，沒有專業(yè)的學(xué)科、教育機(jī)構(gòu)，婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等雖均有涉及，但都是分頭管理，不成體系。■三湘華聲全媒體記者 黃定都 趙玲 雷昕